Розвиток ІКТ-компетентності педагогічних працівників
Керівник секції: Телятник К.В., старший викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій в освіті
Опитування:
Керівник секції: Телятник К.В., старший викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій в освіті
Статті:
- Евлаш А.В. Формирование образовательного Интернет-пространства районного методического кабинета как средство развития ИКТ-компетентности педагогов.
- Євтушенко Н.В. Розвиток ІКТ-компетентності як умова вдосконалення загальнокультурної компетентності вчителів математики в системі післядипломної освіти.
- Лабудько С.П. Підготовка вчителів до використання інформаційно-комунікаційних технологій у післядипломній освіті
- Слободенюк Е.В. Развитие ИКТ-компетентности педагогических работников
- Солонська О.О. Розвиток ІКТ-компетентності педагога позашкільного закладу в системі неперервної освіти
- Бєсова О.Г. Формування інформаційної компетентності майбутніх учителів математики засобами медіаосвітніх технологій
- Деревянкин А.В., Сагитов Т.Н. К вопросу о развитии ИКТ-компетентности педагогов в системе повышения квалификации
- Кармазенко А.В. Розвиток ІКТ-компетентності педагогічних працівників
- Лабудько С.П. Проблемно-орієнтований підхід при підготовці вчителів до використання інформаційно-комунікаційних технологій
- Самойлова І.А.. Запровадження дистанційної форми підвищення професійної компетентності педагогічних кадрів в умовах малого міста. (конференція № 2)
- Солонська О.О. Розвиток ІКТ-компетентності педагога позашкільного закладу в системі неперервної освіти
- Терещенко Н.М. Розвиток ІКТ-компетентності вчителів в умовах інноваційної діяльності
Питання для обговорення:
ОтветитьУдалить1. Що найбільш всього спонукає вчителя використовувати ІКТ у професійній діяльності?
2. Чи потрібно враховувати рівень підготовки вчителів в галузі ІКТ під час атестації? Яким чином?
3. Чи потрібно вчителю створювати власне електронне портфоліо?
Подтолкнуть учителя использовать ИКТ в своей деятельности может опыт другого учителя, который может показать плюсы использования ИКТ, заинтересовать новинками ИКТ-технологий. Я благодарна коллегам нашей кафедры ИИТ Запорожского ОИППО за то, что они не дают своим коллегам-педагогам остановиться во времени и всегда предлагают изучить что-то новое интересное, что можно применить в своей профессиональной деятельности.
УдалитьЯкщо взяти до уваги практику впровадження ІКТ в навчальних закладах, то, насамперед, спонукає вчителя використовувати ІКТ створення умов на робочому місці вчителя та матеріальна винагорода за затрачений час на навчання та створення дидактичних матеріалів до уроків, тощо
Удалить1. Думаю, це вимога сьогодення. Ви звератали увагу, що сьогодні мало хто з учнів записує розклад, конспект і т.д.? Вони просто фотографують його! Учитель не може залишатися поза мережею, де діти знаходяться вже давно.
ОтветитьУдалить2. Має бути розроблена кваліметрична модель, яка б це враховувала.
3. Впевнена, що портфоліо вчителю потрібно ТІЛЬКИ для того, щоб систематизувати і зберігати свої матеріали. Це може бути папка, презентація, блог... Але в ніякому разі не для перевірки кимось.
Цілком згідна з п. Наталією.
УдалитьНаталья, согласна с формулировками. Жаль, что большинство учителей не считают мотивацией использование новых технологий учениками. Их даже раздражает применение мобильных устройств на уроках.
УдалитьЭтот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалить1. может быть, это возможность работать в общем цифровом мире с учениками, при этом будучи ведущей силой?
Удалить2. наверное, лучше учитывать результативность использования ИКТ для решения учебных задач?
3. у современного учителя неизбежно будет существовать электронное портфолио, да? а вот упорядочить его - согласна с вами, Наталья - надо так, как удобно самому учителю.
Про портфолио. Конечно нужно. И себя показать, и других посмотреть.
ОтветитьУдалить1. Учителя побуждает применять ИКТ только желание совершенствоваться и если, он уверен, что это приведет у росту результативности знаний учеников. Поэтому нужно ставить вопрос иначе: как мотивировать это желание и доказать пользу? Сколько не привожу примеров удачного использования ИКТ, подстать ситуации с техникой в школе, даже проводила мастер-классы/тренинги, блог сделала, воз и ныне там... Нет у учителя на это времени, желания изменить методику преподавания, тем более учиться новому. Это нужно давать и требовать выполнения на курсах усовершенствования. Только на этой волне (после курсов), прибегают в кабинет информатики и возникают у них идеи воплощения уроков с ИКТ.
ОтветитьУдалить2. Считаю, что в аттестации нужно учитывать уровень владения ИКТ и его использования. И конечно, Кира, именно результативность использования должно иметь высший рейтинг. А еще ж подготовка, публикация и прочее. Так, что, Наталия, права - квалиметрическая модель
3. Форму портфолио и желание его создавать выбирает учитель... Портфолио - это не только хвастовство, это рост компетенции учителя. Иначе ее не оценить. Результативность не всегда показатель. Терещенко Н.М. хорошо показывает это в своих тезах. Меня особенно печалят иконостасы сертификатов и погоня за ними. Мне кажется, что прежде всего должно отражаться в Портфолио: почему выбор таких занятий, какой результат применения, какие работы созданы учителем по этим занятиям, для чего он использует эти знания.
1. Самое главное - это желание. Если нет желания, находят множество причин. Подтолкнуть может "конкуренция".
ОтветитьУдалить2. Думаю, что да. А вот каким образом? Можно использовать свой блог.
3. Электронное портфолио нужно. Только не бумажное... (дублировать)